故意和家长对着干，这是青春期孩子独特的标签，家长越让他做什么，他就越不会做什么，这也是为什么很多家庭关系越来越僵硬的原因。比如说，当家长对孩子说“不许做”、“不许去”的时候，孩子就会越喜欢做家长否定掉的事情，以此来发泄自己的怨气，或者是希望以此达到引起家长关注的目的。

和那些爱学习、主动学习的孩子对比，那些叛逆不听话、不爱学习的孩子往往缺少的是一种心理暗示。比如说，爱学习的孩子在不学习的时候总是会有一种焦虑感，担心作业做不完的后果，担心别的同学超越自己等等，在这些心理暗示下，他们往往会主动、愿意去学习，甚至不需要家长过多地催促。

首先我们要思考一下，为什么孩子作业拖拉？根据目前绝大部分教育现状，孩子之所以拖拉，是因为对学习的兴趣被破坏了，也就是说开始厌学了，只是在小学阶段大部分还只是表现作业拖拉，到了青春期，孩子可能会表现为不写作业，成绩下降的很快，甚至直接不读书。

其实绝大部分孩子之所以作业拖拉，是因为家长过去监督、强迫、要求孩子学习，这种方式严重破坏了孩子对学习的美好感觉。

其实大部分时候，我们在用监督的方式教育孩子，只是我们不觉得自己在监督孩子。比如很多家长陪孩子写作业，看似是陪孩子写作业，其实是在监督孩子，当孩子家里比较磨蹭时，或者家长发现孩子做错题目的时候，就忍不住催促孩子，指责孩子。

而当我们越是这样子去监督孩子催促孩子的时候，我们内心其实相当于替孩子承担了属于孩子的事情，原本作业是孩子自己的事情，但是孩子感觉不是他的事情，是妈妈的事情，因为妈妈很着急。

所以既然孩子感觉不是他的事情，所以孩子自然没有内在动力，所以家长会发现，当孩子年龄越大，要想让孩子好好写作业，好好学习，家长监督的力度必须进一步增强。

但是，当孩子到了青春期，开始有了很强的自主意识，这个时候家长还是希望孩子听话，想要用进一步的监督力度来让孩子乖乖学习，这个时候孩子的反抗力度往往远远大于小学阶段，这个时候家长控制不住了，所以家长觉得孩子怎么一下子突然很叛逆。

所以，凡是靠监督、控制、要求、命令促使孩子学习的，都不是好方法，孩子迟早有一天会叛逆，而且越是拖延到后面叛逆，叛逆的越厉害。