一般与压力，环境等有很大关系。高三学习压力大，可以给孩子营造一个轻松的学习环境，不要给孩子制定过高的学习目标，帮助孩子找到，适合自己的学习方法，让孩子拿体验到学习的乐趣。让孩子把心事说出来，找到自己感兴趣的事，分散自己的注意力。

每个高中的孩子都会有阶段性的焦虑，主要是学习压力大，精神过度紧张，或因为自己或他人对自己期望值太高，当一个人的期望值和他的能力不成正比的时候，就会产生压力，而压力一旦得不到释放就会变成焦虑。

高中阶段是一个人发展的重要阶段，在这个阶段，生理发展迅速，而心理的成长跟不上生理的发育。在这个阶段，个体面对想要成为大人（独立和成熟）和想要再成为孩子（单纯和依赖）的内心矛盾，往往会出现社交焦虑。社交焦虑主要表现为个体面对可能被他人审视的社交状况而产生显着的害怕或者焦虑，个体害怕自己的言行或呈现的焦虑症状会导致负性的评价。

社交环境会反复触发这样的焦虑，使得个体去逃避这样的环境，或者带着极大的焦虑感去忍受。如果社交焦虑的时间超过6个月，则被认为存在社交焦虑障碍，会影响个体的人际沟通和交往能力，也会影响个体的自尊和个性发展，需要专业人员进行系统的干预。

大多数的厌学问题，表面是学校的学习因素，但实际上，大多都是家庭的沟通因素。另外一方面，就是厌学症的咨询，特别是后期学习成绩的提升，是需要得到家庭父母的支持，很难通过孩子一个人实现。