我认为应该从学生自身、家长自身、老师方面、周围同学这四大方面着手。

从学生自身来说，从幼儿园到小学生活，需要一个过渡过程，也是一个挑战。进入小学后，孩子将有计划、有组织地进行学习，完成一些明确的任务，面临一个全新的独立的集体生活，要适应新的学习环境，新的老师，新的同学，难免产生焦虑情绪。

家长要充分理解孩子，放平心态，大人到一个陌生环境也需要适应，所以给孩子时间，心平气和地和孩子沟通了解下，看孩子到底问题出在哪里？

询问孩子是真的身体不适，是因为心理、精神压力大引起的身体不适，还是为了逃学找的借口。如果是真的身体有不适，要及时就医。

如果是其它两种原因，家长要好好引导孩子，让孩子放平心态，和孩子约定，刚开学适应阶段，可以不坐校车，家长抽时间接送孩子；每天晚上，多些陪伴，可以辅导下功课，和孩子谈谈心，分享下学校生活；学会和同学之间友好相处，多些宽容、谅解。

其次，家长要自我反思下，出现这种问题的原因：

是不是平时忙于工作，对孩子关心不够，忽略了孩子面临着幼儿园到小学新生活的过渡，没有提前给孩子“打预防针”，描述小学生活。

家长对孩子学习方面要求太高，“望子成龙，望女成凤”造成孩子压力过大，而产生厌学情绪。为了做好幼小衔接，家长只片面地重视学习，对语文、数学、英语各科的恶补，忽略了孩子精神上的压力。

家长没有很好地起到“学生第一任老师”的作用，没有从小培养孩子健全的性格；满足孩子所有的要求，过分溺爱孩子，对孩子包办、妥协，导致孩子抓住家长的软肋。

一年级只是九年义务教育的开始，以后的学习生涯还很长，家长要根据自身的问题，对症下药：

家长要多给孩子描述小学生活，让孩子对小学生活慢慢熟悉，以后遇到事情不会因为陌生而恐惧；

家长要有足够的耐心，蹲下身来，温和地对待孩子；

多鼓励孩子，这种鼓励不是单纯的夸奖，更多的是正向的引导，对孩子做的事情，从实际出发，多加以肯定；

每天孩子放学回来，多抽时间询问孩子，和孩子聊聊天，聊聊在学校发生的事情，让孩子感受到父母的关爱。家长一定要陪着孩子一起成长。

从老师方面来讲，虽然“教书育人”是教师的天职，但是新学期刚开学，老师也着实忙不过来，也不可能对每名学生的性格脾气都了解，不仅学生要适应老师，老师也要适应学生。

那些上课比较活跃，积极回答问题的学生，老师可能比较早地熟悉，而一些内向，默默无闻的学生，老师相对了解地慢一些。

根据这点，家长要多和老师交流，及时了解孩子在学校的表现。把孩子的一些想法及时反馈给老师，通过家校合力，协助孩子尽快适应小学生活。

从其它同学方面来考虑，孩子在学校里“不合群”，感觉被孤立，不能融入小学集体生活。这和孩子的性格、家庭生活方式和家庭教育方式有关。

家长多还给孩子和同伴自由交往的时间和空间，孩子完成学习任务后，家长要给孩子足够的自由活动和与伙伴们做游戏的时间和空间，鼓励孩子多与邻居、同学交往，让孩子在新的学习阶段，交到新的朋友。慢慢习惯并喜欢小学生活。