很多孩子在英语听力上面都不是很重视，渐渐的，在这方面就会逐渐拖这门课程的后腿。想彻底解决这个问题，就要先找到英语听力不好的原因，这样才能针对这些做出相应的措施，慢慢提高孩子的英文水平。

英语听力不好的原因

1、单词和词组的积累不够，或者不熟悉

有些孩子们在听的过程中会出现思路跟不上，无法及时反应出相应的意思来，就会拖累整个听力效果，尤其是关键词不知道意思，解题也就无从下手。所以词汇的记忆仍然是要做的。

同时注意是不是材料出现了口音问题，失爆现象，连音现象等等听力的附加问题，影响了你听的准确性。你需要做的是，找到听力的原文，仔细查清楚每个单词的发音和含义之后，自己多读几遍，然后再听。

2、发音不准确

找一盘发音纯正的英语磁带，反复、认真地模仿，每天训练1到2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。比如：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，Ireland-island-Iceland，这些的读音很容易混淆。

3、对英语的辨识能力不够

听和说是息息相关的，听力不好，口语可能就不太好，反之亦然。很多时候，因为我们的发音不好甚至不对，句子重音移位甚至错位，导致我们对本来是正确的英语句子和单词产生了“无法辨识”的错觉，大脑根本无法处理这些信息，因为平时习惯了那些错误的声音。就算能够勉强调整过来，听力材料都已经过了一大半了。

4、语法差，听不懂

每个单词阅读时都认识，但是语法基础差，所以听不懂句子结构，无法理解语义和逻辑，尤其是在长句子里。觉得自己听懂了，但是记录时忘记了语法规则，没有意识给动词加时态，给名词变单复数。实词能听出来，虚词小词听不出来，听出来也忘了写。

5、对英语的学习兴趣不浓

有的学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习兴趣愈发低落，听力水平当然很难提高。

6、缺乏重视，对英语听力接触太少

长期以来学校英语教学的习惯导致学生平时的学习以读、写为主，听力训练较少，会让学生误以为听力不重要，造成英语听力经常被忽视的现象。