有数据显示：在调查中感觉自己已经出现倦怠现象的大学生占72%以上，其中有21.5%的学生表明自己会偶尔产生倦怠情绪，1.8%的学生一直有倦怠情绪。这足以说明当代大学生普遍存在程度不同的学习倦怠的情况。

年级差异会影响学习倦怠的程度，大学新生刚入学，对新环境的好奇心较强，高中底子打的到，对学习充满了干劲，学习热情高涨，倦怠程度比较低。

而高年级学生在逐渐升学中消磨了热情，新鲜事物消失，再加上大学管理较宽松，学习倦怠现象比较严重，不过毕业生面临着就业问题，对知识有了新的认知，重新燃起学习的兴趣，倦怠现象相应减少。

专业差异对学习倦怠现象也有影响，文科专业的实践操作少，学生很少会产生情绪波动，学习热情会相对高一些；理科特别是医科由于涉及到较多专业知识，实践操作复杂且频繁，学生学习压力大，学生学习容易倦怠。

大多数大学生学习的最终目的都是为了找一个好工作，学习动机不足，缺乏积极主动性，无法主动独立地学习。

而且大学的学习专业性极强，有些大学生对于自己所学专业并非自愿报取，而更多是家长做的决定，导致学生对于自己的专业并不喜欢，丧失了学习兴趣，抵触学习。

大学生产生倦怠的学习态度主要原因还是在学校的教学体制存在很多问题。大学对学生的管理比较宽松，并不重视学生的日常学习生活，学生和高中感受到的管理产生较大落差，学习积极性降低。

解决的方法：一、家长多点陪伴和引导，不能一味责备，事实证明家庭的爱护在人的一生中非常重要。二、大学老师，特别是辅导员多点找学生谈心，交流也是解决问题的最基本的方法。三、鼓励学生多沟通，相互学习，相互帮助。