当然可以，初二是打基础的时候，如果基础不好，越往上读就越费劲，想留级都晚了。但要看你的孩子是哪方面的问题，如果他就是不爱学习，留级也起不了什么作用的。

让学生留级可以起到威慑作用。现在的孩子越来越难管理，学校里的问题学生越来越多。

无论你学得多差，你都不会留级。你的老师对此无能为力。这增加了教师教育教学的难度。对于那些学习质量差，不能认真主动学习的学生，我们是否可以恢复留级制呢？要处理和降级，必须发挥一定的威慑作用。

有些学生在经历了失败的痛苦后，努力学习，学习进步，成绩有了戏剧性的变化。用新的眼光看一个人有点困难。但我在此强调，患此病的学生绝不是大多数，而是少数。

但其实我们不要忘记我们要解决的问题不过就是为了让孩子成绩提高起来。

只是在有的家长看来，似乎让孩子多学一年，这个问题就能够得到有效地解决。

这是很正常的思维，而且也是很多人都容易陷入的一个思维误区——例如有很多人对高考复读生是非常排斥的， 认为他们多学了一年是对应届生的一种不公平竞争。

但实际上你会发现，那些高考复读的学生，且他们肯定会更加努力去拼的前提下，实际上他们对应届生的冲击也并没有我们想的那么大。

之前就很优秀的，他们会依旧优秀。

之前成绩一般的他们会有一些提高，但你要说能提高到多么的优秀，这绝对是极个别的情况，而那些成绩不好的往往会出现复读再多也很难有太大的提高，且以上所有的复读生中还有很多人可能复读之后还不如去年考得好情况出现。

所以孩子初二，成绩还相对较差的情况下，多学一年如果只是从“理论”上分析，那么孩子有可能不但会把初二的知识理解、掌握得更好，还会把初一的甚至是初三的内容也都掌握好。