在孩子的学习中，阅读能力是一项非常重要的学习能力，无论学习什么课程，都需要能够阅读书籍或问题。如果孩子的阅读能力较差，家长就应该先寻找出现这样问题的原因，然后多做一些事情来帮助孩子提高这一能力，这样他们才能提高学习能力。

阅读能力差的原因

1、态度不端正，求大概准确，“简简单单”答题的现象多

有些学生学习习惯、学习态度不端正，懒散、拖延、依赖等不良心理直接影响阅读的准确性。有的学生在阅读之前，有简简单单读原文的心理，“厌读”的心理存在，以致看、读、做题时养成了一种潦潦数语而已的坏习惯。

只有较少的人能认真地从头到尾细致地读完文章，断章目测者居多，导致在现代文阅读中，有些学生一遇到做主观表述题时就内心发怵、茫然，无处入手，语言思维表达能力差。

2、对所读主题缺乏足够的背景知识

通常情况下，阅读能力差的读者对所读主题缺乏足够的背景知识。他们可能很难把句子之间的意思联系起来，而且他们经常遇到不熟悉的词语，并且不知道如何确定词义。此外，即使这些人拥有相关的背景知识，他们往往也无法激活这些知识来帮助自己理解所读的内容。

3、没有兴趣

兴趣是最好的老师，当孩子一旦对某些事情，有了浓厚的兴趣时，就会主动的去探索去发现主动求知，并且在实践的过程中产生愉快的情绪和体验。但是，由于很多家长不知道该如何引导，并没有去找到合适的书籍教给他们读，没有让他们养成良好的阅读习惯，这项能力自然而然的就较差。

阅读能力差怎么提高

1、构建具体的目的

阅读的时候，孩子最好了解自己到底为什么要读这个内容。其中一个有用的方式，就是内容的前面，设计出一系列“待解决”的问题。如：这篇文章的核心主旨，是在说什么？通过这篇文章，我能掌握到哪些技能？作者提供哪些论据去支撑他的观点？书中有没有具体的方法解决我的问题？

只有在开始浏览之前，先把这些“待解决”的问题列在文章的开头。然后带着这些目的去读书，才会以寻找答案的意识去看相关的内容。

2、词组、短句或意群式阅读

词组、短句好理解，意群是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语，比如读一个长句子时，中间某个地方需要停顿一下，不然容易出现理解偏差，这个停顿的前面就是一个意群。

阅读中，一个字一个字的读是比较浪费时间的，平时的时候孩子要刻意的去练习：一眼看一个词组、短句或意群。事实上有的孩子可能已经在某种程度上这样做了，只是还比较基础。

3、随时随地

很多人觉得时间紧张，无暇读书，其实读书不一定非要选择自己空闲的时候选择合适的姿势，舒服的位置去读，而是可以随时随地做到的事情。比如在公交站等车的时候，比如在排队等电梯的时候，比如在睡前的清醒时候，都可以拿出书来读，这样会在无形中提高阅读理解能力。

4、写下感悟和理解

读后感也许是孩子对阅读以后体会较深的一种读书笔记的形式，这种读后感可以不受形式的限制，能够自由的发挥他们所理解的内容和感想。每个人对书籍和文章的解读和理解是因人而异的，但这不会影响孩子对作品主旨把握的准确性。