后进生，是个相当宽泛的概念，因为，他们由各种不同的原因导致后进，因此在解决如何培养后进生的学习兴趣使之积极主动学习，要找到他们后进的不同原因，然后针对培养。

如何培养后进生的学习兴趣

许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。

比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

成为后进生的原因

1.家庭环境影响

家庭环境差是大多数后进生的一个共同点，其中突出表现是家庭破裂或父母文化层次低。家庭是学生学习的第二课堂，家庭环境差对学生的学习产生很坏的影响，尤其对于处于身心成长发育期的学生。

比如有些家长尽管自己能起表率作用，但教育不得法，当孩子有缺点和错误时，不是讲清道理，相反，动辄就打，开口就骂，严重挫伤了孩子的自尊心，长期如此，使得孩子性格孤僻，心理脆弱，脾气倔强，影响并阻碍学习的正常进行。

2.教学的失误

“因材施教”是古之就有的教学优良传统，但目前的教育形式和考试制度，逼迫老师习惯于让所有学生“齐步走”。由于个性差异的原因，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“差生”。

3.趋利避害的本能

学习都是让人觉得枯燥乏味的，要有超我的发展，才能克服自我、本我发展过程中的弊端。

4.家庭变故、创伤事件

因为分心过多，而那些事件又在其生活中，有举足轻重的作用，导致无法专注学业。这些要参看马斯洛的需求理论，人的求知欲，处于人生需求的第五层次。